13個專業(yè)加入職稱評審，涉及約8000萬專業(yè)技術(shù)人才
歷時五年完成重點任務(wù)，涉及約8000萬專業(yè)技術(shù)人才
職稱改革，以實績論英雄(政策解讀)
習(xí)近平總書記在中央人才工作會議上強調(diào)：“人才是衡量一個國家綜合國力的重要指標。國家發(fā)展靠人才，民族振興靠人才?！苯⒖茖W(xué)的人才評價機制，對樹立正確用人導(dǎo)向、激勵引導(dǎo)人才發(fā)展、調(diào)動人才創(chuàng)新創(chuàng)造積極性、加快建設(shè)人才強國有重要意義。
專業(yè)技術(shù)人才是我國人才隊伍的骨干和中堅，是推動經(jīng)濟社會發(fā)展的重要力量。日前，隨著《關(guān)于深化實驗技術(shù)人才職稱制度改革的指導(dǎo)意見》印發(fā)，27個職稱系列的改革指導(dǎo)意見全部出臺，歷時5年的職稱制度改革重點任務(wù)已完成。
這是現(xiàn)行職稱制度實施30多年來首次進行的全面系統(tǒng)改革，涉及約8000萬專業(yè)技術(shù)人才，到底改了什么？改革后，如何開展專業(yè)技術(shù)人才評價？評價標準、評審范圍有無變化？
11個系列新增正高級職稱，13個專業(yè)加入職稱評審
“快遞工程技術(shù)人員也可以評職稱了！”雖然相關(guān)政策2019年已出臺，可只要有人往群里發(fā)相關(guān)的內(nèi)容，王應(yīng)泉和他的伙伴們依舊很興奮，每次都討論熱烈。
“我們作為快遞小哥，現(xiàn)在還不能直接參與評職稱，但卻給了我們一個未來發(fā)展的方向?！蓖鯌?yīng)泉說，快遞員畢竟是“青春飯”，自己將快遞工程技術(shù)人員列為轉(zhuǎn)型方向。
本次職稱制度改革的一大亮點，就是將新興職業(yè)不斷納入職稱評價范圍。截至目前，共在相應(yīng)職稱系列中新增藝術(shù)創(chuàng)意設(shè)計、動漫游戲、運動防護師、快遞工程等13個評審專業(yè)，各地增設(shè)特色評審專業(yè)113個。
對蔣雪梅而言，驚喜則來自職稱級別的突破。
“從未想到自己這輩子還有機會評上正高級職稱?！弊鳛楣镜睦蠒?，蔣雪梅早早就評上了副高職稱?？砂凑者^去的規(guī)定，就算她再如何“精打細算”，也只能止步于副高。
2019年，《關(guān)于深化會計人員職稱制度改革的指導(dǎo)意見》出臺，提出要完善會計人員職稱層級，增設(shè)會計人員正高級職稱。有了打破職稱“天花板”的機會，蔣雪梅再次躊躇滿志，“生活有了新目標，工作就更有動力，獲評后也更有成就感?！?/p>
不僅僅是會計師，本次職稱制度改革的另一大亮點，就是將所有職稱系列均設(shè)置到正高級?！熬唧w而言，增設(shè)工程、經(jīng)濟、會計等11個系列的正高級，惠及近3000萬專業(yè)技術(shù)人員?！比松绮坑嘘P(guān)負責(zé)人說，5年間，11個首次設(shè)置到正高級職稱的系列新增正高級職稱6.6萬人，有效增加了我國高層次人才供給。
以品德、能力、業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向，克服唯學(xué)歷、唯資歷、唯論文、唯獎項傾向
沒有發(fā)表一篇論文，南京林業(yè)大學(xué)教師蔣華松依然被評為教授。他所憑借的是出色的教學(xué)工作業(yè)績。
蔣華松的個人經(jīng)歷，體現(xiàn)的正是本次職稱制度改革的重點——讓職稱評價標準回歸崗位需求和實際貢獻。
標準是人才發(fā)展的風(fēng)向標，評價一個人才，就是樹立一個標桿。有好的標準，人才就會充分涌流。長期以來，專業(yè)技術(shù)人才評價存在著唯學(xué)歷、唯資歷、唯論文、唯獎項傾向等問題。
“本次職稱制度改革以品德、能力、業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向，從‘重數(shù)量’向‘重質(zhì)量’轉(zhuǎn)變，著重解決評價標準簡單量化、‘一刀切’等問題，充分發(fā)揮人才評價的‘指揮棒’作用?！比松绮坑嘘P(guān)負責(zé)人說。
——破除唯學(xué)歷論，主要比拼能力水平。
會計、經(jīng)濟等系列將起點學(xué)歷放寬至高中。在工程、農(nóng)業(yè)等系列中，不具備學(xué)歷要求的，由行業(yè)內(nèi)2名以上專家推薦即可參加職稱評審。翻譯、演員、計算機軟件等系列或?qū)I(yè)對學(xué)歷沒有要求?！皯?yīng)該說，學(xué)歷問題已不再是參加職稱評審的障礙。”這名負責(zé)人說。
——不再只數(shù)年頭，以實績論英雄。
對科研人員主要看研究成果能否“頂天立地”；對衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員主要突出臨床實踐能力評價，把能看病、會看病、看好病作為臨床醫(yī)務(wù)人員職稱評價的主要內(nèi)容；對各類教師主要突出教育教學(xué)能力和業(yè)績，把教學(xué)質(zhì)量作為主要標準。
——論文不設(shè)“硬杠杠”，破除唯論文論。
改變片面將論文、ZL、資金數(shù)量作為人才評價標準的做法。對高校教師不再以SCI、SSCI等論文指標作為參評前置條件和判斷的直接依據(jù)；對衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員，設(shè)計與臨床實踐相關(guān)的評價指標，臨床病案、手術(shù)視頻、流行病學(xué)調(diào)查報告等成果形式均可替代論文要求。
此外，為了讓職稱評價更加科學(xué)，改革細化了職稱分類，實行分類評價。通過改革，將高校教師劃分成教學(xué)為主型和教學(xué)科研并重型，其中，教學(xué)為主型對論文不做硬性要求?！氨敬胃母铮月殬I(yè)屬性和崗位需求為基礎(chǔ)，細化人才專業(yè)分類，實行分類評價，從而確保評價標準的科學(xué)、有效?！比松绮坑嘘P(guān)負責(zé)人說。
打破戶籍、地域、身份、檔案限制，暢通申報渠道
人社部有關(guān)負責(zé)人介紹，本次改革還進一步打破戶籍、地域、身份、檔案等制約，擴大職稱評價人員范圍，暢通各類人才職稱申報渠道。
讓更多民企專業(yè)技術(shù)人才加入職稱評審。近年來，民企專業(yè)技術(shù)人才隊伍不斷壯大，非公領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人才達3800多萬人。
2020年，《關(guān)于進一步做好民營企業(yè)職稱工作的通知》印發(fā)，掃清民營企業(yè)人才參加職稱評審的隱形門檻。通知提出創(chuàng)新民營企業(yè)職稱評價方式，鼓勵有條件的地區(qū)對民營企業(yè)專業(yè)技術(shù)人才實行單獨分組、單獨評審，或組織開展民營企業(yè)專項評審。建立職稱評審“綠色通道”或“直通車”，民營企業(yè)高層次專業(yè)技術(shù)人才、急需緊缺人才、優(yōu)秀青年人才可直接申報相應(yīng)級別職稱。
設(shè)立“立交橋”，讓更多高技能人才參評職稱。此次改革過程中，人社部兩次印發(fā)意見，推動高技能人才與專業(yè)技術(shù)人才職業(yè)發(fā)展貫通，重點打破學(xué)歷、身份等條件限制，鼓勵高技能人才參加職稱評審，實現(xiàn)應(yīng)通盡通、能通盡通。
截至2021年初，全國已有1826名高技能人才取得職稱。酒鋼集團一線技術(shù)工人杜均就是政策的受益者。曾獲得全國勞模、全國技術(shù)能手、中華技能大獎等榮譽稱號的他，在2019年12月底獲評正高級工程師職稱，成為甘肅省首位“工人教授”?！矮@評‘教授級高工’，這是國家對高技能人才的重視和激勵。”杜均說。
“改革通過健全制度體系、完善評價標準、創(chuàng)新評價機制、拓展評審范圍等措施，樹立了重品德、重能力、重業(yè)績的評價導(dǎo)向，拓展了專業(yè)技術(shù)人才職業(yè)發(fā)展空間，進一步發(fā)揮了用人主體積極性，充分激發(fā)了專業(yè)技術(shù)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力?！比松绮坑嘘P(guān)負責(zé)人表示，接下來，將堅定不移推進職稱制度改革向縱深發(fā)展。一方面，以支撐數(shù)字經(jīng)濟為重點，不斷拓展新職業(yè)，逐步將成熟的新職業(yè)納入職稱評審范圍，暢通新職業(yè)人才職業(yè)發(fā)展通道。另一方面，以促進高水平科技自立自強為目標，不斷完善職稱評價新標準，全面準確反映專業(yè)技術(shù)人才的創(chuàng)新水平，激勵更多人才投身科技創(chuàng)新和技術(shù)攻關(guān)。同時，以行風(fēng)建設(shè)為抓手，不斷健全職稱評審服務(wù)新模式，進一步深化“放管服”改革，加強系統(tǒng)行風(fēng)建設(shè)，營造有利于激發(fā)人才創(chuàng)新的良好環(huán)境。
